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                      部分琴童家長聽不進去,但老師一定要說的話!






                      部分家長對孩子學鋼琴存在很大的認識誤區,不少鋼琴教育者對此表示憂慮。



                      誤區之一:練到高級別才請好老師            




                      不少家長認為,孩子在學琴初期,只要隨便找個老師就行了。等練到四五級以上,再去請專業性較強、水平較高的老師來輔導。其實,這種做法對孩子學琴相當不利。 


                      一位從事鋼琴教育幾十年的鋼琴教師十分遺憾地說,部分有音樂天賦的孩子被父母這樣的想法給毀了,他就曾遇到過好幾個這樣的孩子。本來,這些孩子資質都不錯,但由于啟蒙老師的專業技術和理論水平較低,給孩子“培養”了一些相對固定甚至頑固的壞習慣,俗稱“練歪了”。


                      有經驗的鋼琴教師都說,教這樣的孩子比教一個什么都不會的孩子還難。因為要改正他們的這些壞習慣,老師和孩子要付出幾倍于從前的努力和汗水。因此,孩子練琴初期不但不能草率了事,反而應更謹慎。





                      誤區之二:孩子練琴越早越好




                      有不少家長認為,要讓孩子有出息,就必須讓孩子早點練琴,而且越早越好。有的家長甚至在孩子不滿4歲時就開始為孩子找老師,要求孩子學琴,其實這也是不科學的。 


                      根據研究表明,不滿4歲或剛剛4歲的孩子,其骨骼尚未發育完全,骨質偏軟,長時間的彈奏對孩子的手指骨骼發育會帶來過重的負擔。 


                      這些資深教育者根據自身經驗認為,孩子在學前班開始學琴比較合適。因為這時的孩子已經通過兩三年的幼兒園集體生活,對自身的行動有了一定的約束力,能坐得下來。而且孩子在學前班學琴,等到上一年級時也不會因功課的突然增多而感到措手不及。因此,這時安排孩子學琴是比較科學合理的。





                      誤區之三:學琴就是為了考級





                      本來,鋼琴考級是對鋼琴彈奏水平的一種檢測手段,而非彈琴的最終目的。但有一些家長卻視考級為奮斗目標,深陷于為考級而考級的怪圈不能自拔。不僅消磨了孩子考學琴的興趣,更阻礙了孩子琴藝的正常進步和發展。急功近利的家長刺激了鋼琴教育市場的畸形發展。


                      高額利潤令市場引來眾多濫竽充數者,有的鋼琴老師僅僅是自己會彈十幾二十只曲子便開始招生。教學生時,也只著重對孩子考級曲目的輔導,更有甚者一年只教學生彈四五支曲。雖然這樣教出來的孩子也能過級,但基礎不扎實,實際能力與考過的級別遠遠脫節,十分不利于學生琴藝水平的正常提高。





                      誤區之四:跳級越快的孩子越優秀





                      鋼琴教學本來應從入門起步,規范化地循序漸進。鋼琴(業余)考級也是遵循這一原則提出規范化、科學化的要求,按程度深淺進行分級的。但部分家長只將考級作為孩子彈奏水平的唯一標準,盲目鼓動孩子報考與實際能力不相符的級別,甚至跳級。 


                      家長讓孩子學鋼琴,應摒除那些功利色彩,正確引導孩子的學習目的,謹慎從師、適齡而學,不浮夸,不攀比。只有這樣才能將孩子培養成一個懂音樂、愛音樂,擁有一定音樂鑒賞力的人。





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                      源自中國高等音樂學府

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